Головна » Файли » Бібліотека педагога

Нова українська школа: порадник для вчителя
14.10.2019, 00:24
загрузка...

ЗАВАНТАЖИТИ ПЕРШЕ ВИДАННЯ

ЗАВАНТАЖИТИ ДРУГЕ ВИДАННЯ

ЗМІСТ

Вступне слово

Розділ 1. ОГЛЯД КОНЦЕПЦІЇ «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА»

1 .1 . Виклики, що стоять перед початковою школою

2 . Чинники якісної початкової освіти

3 . Мета і головні компоненти Концепції «Нова українська школа»

4 . Компетентнісний підхід, ключові компетентності

5 . Педагогіка партнерства

6 . Особливості організації освітнього процесу

Розділ 2. ПУТІВНИК ПО ДЕРЖАВНОМУ СТАНДАРТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

2 . 1 . Цільові групи

2 . Принципи Державного стандарту початкової освіти

3 . Освітні галузі

4 . Освітня програма

5 . Навчальна програма

6 . Базовий навчальний план

7 . Типовий навчальний план

8 . Навчальний план закладу освіти

9 . Календарне планування

Розділ 3. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 6–7-РІЧНОГО ВІКУ

3 .1 . Початок навчання у школі: вплив на емоційний стан і поведінку дитини

2 . Особливості психічних і пізнавальних процесів

3 . Етапи та умови розвитку пізнавальних інтересів

4 . Особливості розвитку дитини під час організації навчання

Розділ 4. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА: СЕРЕДОВИЩЕ, ЩО НАЛЕЖИТЬ ДІТЯМ

4 .1 . Роль учителя у формуванні психологічно безпечного середовища

2 . Забезпечення права вибору

3 . Формування спільних цінностей

4 . Ранкові зустрічі

5 . Фізичне середовище

6 . Розвиток відповідальності

7 . Встановлення правил

8 . Участь дітей в організації освітнього середовища

9 . Багатоманітність світу і простір для кожного

10 . Практичне завдання до розділу

Розділ 5. ІНТЕГРАЦІЯ: ТЕМАТИЧНИЙ І ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХОДИ

5 .1 . Інтеграція в освіті . Інтегроване навчання

2 . Діяльнісний підхід . Критичне мислення і розв’язання проблем

3 . Деякі стратегії розвитку критичного мислення

4 . Діяльнісний підхід: ротаційні моделі «Щоденні 5» і «Щоденні 3»

Розділ 6. ТЕМАТИЧНЕ НАВЧАННЯ. ПЛАНУВАННЯ ТЕМАТИЧНОГО НАВЧАННЯ

6 . 1 . Формування міжпредметних компетентностей у процесі тематичного навчання

2 . Планування тематичного навчання

Розділ 7. ОСОБЛИВОСТІ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

7 .1 . Мета і цілі оцінювання у сучасній школі

2 . Коли починати оцінювання?

3 . Спостереження і записи

4 . Діти з особливими освітніми потребами

5 . Основні аспекти процесу оцінювання

6 . Технологія портфоліо

7 . Практичне завдання до розділу

Розділ 8. СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ8 .1 . Основні шляхи співпраці: спілкування

2 . Основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу

3 . Основні шляхи співпраці: Національна електронна платформа

4 . Практичне завдання до розділу

Розділ 9. СВЯТКУВАННЯ БАГАТОМАНІТНОСТІ. СОЦІАЛЬНА ІНКЛЮЗІЯ

9 .1 . Правовий аспект

2 . Основні поняття: інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами

3 . Особливості організації освітнього процесу

4 . Практичне завдання до розділу

2Словник термінів

ДОДАТКИ

Додаток А. Державний стандарт початкової освіти

Додаток Б. Форма самооцінки для вчителя

Додаток В. Форма спостереження за розвитком дитини віком від 6 до 10 років (початкова школа)

Додаток Г. Форма оцінки середовища

Додаток Д. Ранкова зустріч

Категорія: Бібліотека педагога | Додав:
Переглядів: 32 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar