Головна » Файли » ПЕРЕКАЗИ

Усний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму
27.10.2014, 18:14
загрузка...

Розвиток зв’язного мовлення. Усний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму

Мета: вчити учнів усно переказувати художній текст з елементами роздуму, аналізувати події, учинки, давати їм оцінку, робити певні висновки; розвивати усне мовлення, уміння визначати структуру тексту, складати план, добирати мовні засоби

Очікувані результати: учні вміють докладно усно переказувати текст розповідного характеру, що містить елементи роздуму; розпізнають структурні елементи тексту; визначають тему та основну думку; складають план почутого, добирають мовні засоби.

Обладнання: текст для переказу, дидактичний матеріал

Тип уроку: застосування знань і формування вмінь.

§ І.   Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда.

— Які типи мовлення ви знаєте?

— Назвіть особливості тексту-роздуму.

— Як будується стягнений і нестягнений текст?

§ ІІ.  Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Проблемні питання.

— Як повинна жити людина?

— Чи треба їй аналізувати власні вчинки?

— Під час якого процесу у свідомості людини це відбувається?

§ ІІІ.  Основний зміст роботи

1.   Читання тексту для переказу вчителем.

Годинникар і лікар

Подорожували годинникар і лікар. Почали суперечку, кого з них треба людям більше. Так і не дійшли згоди. Договорилися, що зайдуть переночувати до першої хати в селі — і ніч покаже, чий верх.

Прийшли до села, попросилися на нічліг. Ґазда був добрий, прийняв їх.

— Посидьте в хаті, а я піду попорядкую,— каже ґазда.— Вечеряти будемо о дев’ятій годині.

Кліпнув годинникар на лікаря, що господар без нього не обійдеться. А господар попорядкував коло стайні і забіг до хати:

— Дружино, давай вечеряти! По зірках видно, що дев’ята година.

Подивився годинникар на годинник — точно: дев’ята година.

Повечеряли. Ґазда з’їв півпаляниці хліба, миску розсолу. Ледве виліз з-за столу. Кліпнув лікар на годинникаря, що без лікування ґазді не переночувати.

А ґазда виліз на теплу піч… та проспав собі смачно до ранку.

— Що із цієї притчі виходить? Що не треба ні одного, ні другого? Не те! Не в того вони виясняли, кого з них більше треба. Здоровому не треба лікаря, щасливому — годинникаря.

(180 сл.)                                                                                                                      (За притчею)

2.   Лексична робота.

1)   Пояснення незрозумілих слів.

(Проводиться за питаннями учнів.)

2)   Завдання учням.

Доберіть синоніми до слів хата, договорилися, ґазда, кліпнути.

3.   Бесіда.

— Які типи мовлення поєднано в тексті?

— Визначте будову тексту.

— На вашу думку, яка професія найважливіша?

4.   Колективна робота учнів над складанням плану.

Орієнтовний план

1)   Суперечка двох подорожуючих.

2)   На нічліг до ґазди.

3)   Сподівання годинникаря.

4)   Вечеря й сподівання лікаря.

5)   Здоровому не треба лікаря, щасливому — годинникаря.

5.   Повторне читання тексту для переказу вчителем.

6.   Усний переказ тексту кількома учнями.

7.   Аналіз та рецензування переказів.

ІV.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1)   Повторити теоретичний матеріал

2)   Виконати вправи

Категорія: ПЕРЕКАЗИ | Додав: | Теги: тексту розповідного характеру, докладний переказ, з елементами роздуму
Переглядів: 2470 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar